"De non-monopolium de vis" C II

"Acerca del No-Monopolio de la Fuerza"

Cap II

De por qué ha de implementarse la materia "Puteadas"

- Che, prestame la pelota.

- No.

- Dale, boludo.

- Qué boludo, idiota!

- La $%&$67 de tu %&/58%/

- Calmate, gil!

- Pero a quien le decís gil, $%&4 que te  %&/%

- Callate!

- &/&&/(%&"·$

Y se van a las piñas. Viene el adulto juez y reta al que dejó de putear para ir a pelear. Acá vemos un ejemplo, de puteadas como provocación. Con el objetivo de prevenir esta situación, planteo el Ideal #04: Aprender a putear. Es decir, tener conocimiento de insultos de distinto tipo, lindo sería plantearlos jerárquicamente, de manera que todos siempre sepan responder y no se consiga nada recurriendo a ellos. Si esto se diese, hay bastante posibilidades de que se recurra una vez más al diálogo, como habíamos planteado en el capítulo anterior.

Yo soy de los que piensan que además de la materia dibujo, educación física, y recreo; en el jardín de infantes debería existir la materia "Puteadas" en la que no se puteen unos a otros, sino que únicamente se enseñe una variedad de insultos.

Al que me venga a decir que si los niños aprenden a insultar, van a ser unos maleducados cotidianamente, le contesto que no sabe lo que dice. El hecho de que yo sepa decir "boludo" y "mierda" no significa que vaya a decirlo en todo momento y ocasión. Y si los nenes recurren a ello, es porque los padres, o adultos responsables no se han esmerado lo suficiente en hacerles entender el Ideal #01.

Uh, pero si dependemos de los padres estamos en el horno!

Obviamente! Pero más allá de lo planteado por mí; es decir, teniendo en cuenta los valores de hoy (¿contra los que se supone que yo peleo? ¿me rebelo?)... los nenes no son todos unos señoritos ingleses, no jodamo'.

¿Entonces qué ganamos con esto? Libertad. Y confianza para los chicos que sí tienden al Ideal #01 para moverse con destreza en el oscuro y esotérico ámbito de las puteadas.

(Continúa en el capítulo III)